(一)建立专人管理制度——实验员实验室的日常管理(卫生清理、设备维护、日常消毒等);学生实验的准备(药品提供、仪器用具的配给、实验小组的统筹安排等);与其他相关单位的联络与交流等。在条件成熟后组培室可向社会开放：与一些本地大学的组培室建立长期合作关系...
上一个：哪些因素影响木本植物的组培技术
(一)建立专人管理制度——实验员
实验室的日常管理(卫生清理、设备维护、日常消毒等);学生实验的准备(药品提供、仪器用具的配给、实验小组的统筹安排等);与其他相关单位的联络与交流等。在条件成熟后组培室可向社会开放：与一些本地大学的组培室建立长期合作关系，既可以获得技术上的指导(可以不设一些实验室，如辅助实验室中的细胞学实验室和生化分析实验室，直接利用大学内先进的高价仪器，节省成本)，也可以适当进行业务合作(让中学生兴趣小组进入大学实验室中参与真正的科学研究)，这样一旦形成良性互动，不仅有利于学生的培养，更重要的是，也可以让实验室的利用效率最大化，更可能打开另一扇中学生走向社会的大门。
(二)积极开展学生实验——实验室
如前所述，植物组培是新课改的主要内容之一，所以中学所建立的组培室主要为新课程服务，为学生展开自主性实验服务，应该尽量让每个孩子都有机会亲自参与组织培养的全过程，在体验中学习，在实践中思考，并最终可以看到自己的成果。但要给学生交代清楚实验室守则和安全意识，主要是要强调学生的自身安全;另外也要顾及实验室仪器、装备、器皿等的安全，同时要强调避免造成实验室大面积污染。
(三)教师进行实践的场所——研究室
完备的设施和先进的仪器，为教师进行研究性教学提供了有力支持，可为教师向研究型、学者型转化奠定坚实的基础，并成为师生研究性学习的前沿阵地。
心有多远，梦想就有多远。让我们迎改革开放之春风，挟教育改革之利剑，为组培室早日进入中学课堂而努力奋斗!
